幼儿

学生们 walking together
动态,同情和连接学习者

重点是好奇心驱动的探索,我们的早期教育计划(幼儿园3和4岁)提供了学习,开始了一生的绝佳机会。

我们早期的学习计划提供安全和培育学习环境“上,手中”哪里同情,弹性和成长的心态庆祝。我们的主要目标是促进通过探究式,发育相适应的和令人兴奋的幼儿教育课程实施三,四,五岁以上系列学习的热爱。

探索我们的游戏为主的早年课程

我们探究早期学习计划是由我们的信念驱动,所有的学生都自信,热爱生活,并能。被陷害 IB初级年程序(PYP) 和创造性的课程,我们提供了一个基于探究式,概念驱动,以及跨学科的教学方法和学习。

小学项目的框架内,以游戏为主的学习可以让孩子打好自己的认知,社交,情绪,身体和大脑发育的基础。

通过游戏为基础的学习,我们的学生培养的属性 IB学习者培养 通过合作,做出判断,学会学习,并成为与支持参与教育谁了解游戏的教育潜力的日益自主。

 

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 picture of a teacher reading a book to students

读者社区

学前教育库程序介绍我们的点点公羊我们的动态,平衡和连接的学习空间。在ersha校园图书馆是创造力的枢纽,为宁静的休憩场所。阅读选择,爱情和学习是这个空间的焦点。

课程由老师引导图书馆员,并与我们的幼儿教师和小学项目协调员,以确保相关课堂学习合作建造。鼓励学生养成热爱读书,他们学会如何使用和利用我们美丽的图书馆。


体验式学习

在AISG,一些最好的学习发生超越教室墙壁。我们利用以丰富学生的学习机会,我们的地方和社区的关系。

探究小学项目单位期间,学生探究他们都母国和东道国的文化,以获得自己更深的理解和他们周围的世界。学生参与一系列的实地考察,能够以当地的文化正宗的连接。 


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